SHARJAH, 1 de septiembre de 2026 (WAM) -- Su Alteza el Jeque Dr. Sultan bin Mohammed Al Qasimi, miembro del Consejo Supremo y Gobernante de Sharjah, ha ordenado a la Sharjah Private Education Authority (SPEA) que no cobre ninguna cuota a los alumnos sudaneses de la Sudan Private School y que reembolse a los padres todas las cuotas simbólicas ya percibidas. Su Alteza señaló que creó la escuela para los miembros de la comunidad sudanesa de Sharjah que no podían costear la matrícula de sus hijos en otros centros del emirato, con la intención de que fuera totalmente gratuita, y afirmó que sigue los asuntos del colegio de forma directa y permanente. Asimismo, instó a los empleados del Gobierno de Sharjah a completar sus estudios superiores y anunció el inicio de la primera promoción del programa “Tumouh” (Aspiración), en el que 60 empleados y empleadas cursan un diploma de posgrado que les permitirá después obtener un máster en la University of Exeter, en el Reino Unido. “Devuelvan lo que han tomado de quienes lo necesitan”. En una intervención telefónica en el programa “Línea Directa”, presentado por Mohammed Hassan Khalaf, director general de la Sharjah Broadcasting Authority, Su Alteza explicó el origen del colegio: “Creamos la Sudan Private School porque vimos que algunos padres sudaneses no tenían medios para matricular a sus hijos en la escuela, así que abrimos un colegio privado para ellos y asumimos el coste de los profesores y de todo lo relacionado con el centro, sin cobrar nada a las familias. Al parecer, la Autoridad de Educación Privada de Sharjah estableció unas cuotas y las llamó ‘simbólicas’, pero una cuota simbólica es mucho para quien pasa necesidad. Por eso hemos ordenado a la Autoridad que no cobre absolutamente ninguna cuota a estos alumnos, ni grande ni pequeña”. Y añadió: “Estamos en contacto constante con quienes dirigen el colegio y seguimos cada detalle. Cuando un profesor golpea a un alumno, ponemos fin a su contrato de inmediato. Cuando vemos que un profesor no está a la altura, lo formamos, lo desarrollamos y le damos todo lo que necesita para enseñar bien; y si no mejora, lo apartamos del colegio. Y decimos, desde la tribuna de ‘Línea Directa’: Autoridad de Educación Privada de Sharjah, devuelvan el dinero que han tomado de personas necesitadas”. Sus declaraciones respondían a un mensaje enviado al programa por el padre de unos alumnos sudaneses, que escribió: “A nosotros, los hijos de la comunidad sudanesa en Sharjah, se nos concedió una escuela como una gracia de Su Alteza el Gobernante de Sharjah. Tras un curso completo, nos exigieron cuotas elevadas y no recibimos los certificados hasta pagar los importes pendientes junto con los de este año, pese a que el colegio debía ser totalmente gratuito como obsequio de Su Alteza”. Su Alteza también ofreció orientación a los empleados del Gobierno de Sharjah que desean cursar estudios de posgrado, recordando una charla que dio ante una sala repleta de futuros estudiantes: “Cuando se pusieron en marcha los programas de posgrado en Sharjah, dirigí unas breves palabras a los estudiantes que querían matricularse. Al entrar en la sala, la encontré abarrotada, y sus preguntas eran numerosas, dispersas e inconexas. Les dije que había venido a compartir algunos consejos de mi propia experiencia en los estudios de posgrado; el principal: el posgrado debe cursarse en una especialidad que beneficie a las personas, a la sociedad y al propio conocimiento. Aconsejo al estudiante de posgrado que se centre en sus estudios, que despeje su mente para ellos y les dedique toda su atención, en lugar de tratarlos como una actividad secundaria. Construir el conocimiento en la mente de una persona es como levantar un edificio: empieza en la guardería, luego el jardín de infancia, luego la escuela, luego la universidad, y así sucesivamente; cada etapa es sucesiva y está conectada con la anterior para asentar los cimientos científicos de la mente. Si cae un solo ladrillo de esa estructura, todo se derrumba”. Y continuó: “Por eso digo a nuestros estudiantes: no concederé un doctorado a quien lo curse a medias, porque mañana enseñará a jóvenes y estudiantes, algunos de los cuales seguirán también estudios de posgrado. Si un doctor enseña a sus alumnos una materia que no domina, eso es un desastre académico. A los estudiantes de posgrado les digo: den al conocimiento lo que merece. Busquen el saber, reúnan información y naveguen con nosotros en el barco de la ciencia y el entendimiento. Y a los profesores, a los rectores y a nuestras instituciones educativas les digo: sean amables con quienes buscan el conocimiento”. Añadió que el programa “Tumouh”, abierto a cualquier empleado público del emirato que desee desarrollarse profesionalmente, es un diploma de posgrado de un año, tras el cual los empleados pueden completar un máster en la University of Exeter con un año adicional de estudios. “Gracias a Dios, la primera promoción comenzó sus estudios este año: 60 empleados de distintos departamentos gubernamentales del emirato. A los nuestros les digo: trabajen con empeño y sepan que sigo su trabajo, su aportación y todo lo que entregan en sus puestos”. Al cambiar de tema, Su Alteza compartió una reflexión sobre el mundo natural y habló de la inteligencia de los cuervos y del origen de la palabra árabe que designa a esta ave, “ghurab”. Explicó que hay cuervos de muchos tipos: algunos tan grandes como águilas; otros con motas blancas en las “rodillas”, como el cuervo indio; y el cuervo arábigo, de llamativo plumaje negro brillante, al que atacan los cuervos foráneos por su menor tamaño. Aunque es propio del entorno local, sus números han disminuido, lo que ha impulsado esfuerzos para criarlos, si bien aún no pueden liberarse porque no podrían competir con la población, mucho más numerosa, de otros cuervos. Situó el origen del nombre en Medina, donde el ave se alimentaba de los dátiles de la ciudad durante el verano y, terminada la temporada, atacaba a las gallinas, lo que llevaba a los vecinos a ahuyentarla hacia Rabigh, población costera al oeste de la ciudad, que Su Alteza recordó haber visitado en 1954 cuando viajaba para realizar el Hajj y donde la mayoría de los habitantes vivía de la pesca. Describió cómo ciertas especies de peces, de piel fina e incapaces de soportar la presión del agua pese a su tamaño, permanecen cerca de la superficie tras la temporada estival, a diferencia del mero (hamour), de piel gruesa, que puede sumergirse a mayores profundidades. A continuación describió un antiguo método de pesca que aún se emplea en Rabigh, conocido como “Al-daghwa”, una técnica con redes para capturar estos peces de superficie, que después se extienden a secar en la orilla; de ahí procede, dijo, la expresión local que invita al cuervo a “ir hacia el oeste” en busca de alimento. También mencionó un truco que algunos usan para espantar a los cuervos: colgar un cuervo muerto de un árbol, de modo que el resto de la bandada crea que fue el propio árbol el causante de su muerte y evite la zona. “Criaturas inteligentes, pero su inteligencia puede hacer daño”. Su Alteza describió a los cuervos como criaturas muy inteligentes de comportamiento singular y relató un episodio ocurrido en su propia casa: “Tengo pájaros pequeños en casa y los estaba observando cuando de repente un cuervo se lanzó en picado y atrapó a uno con el pico. No pudo herirlo, porque su pico es recto y no puntiagudo, así que llevó al pájaro, que chillaba, hasta la fuente e intentó ahogarlo. Los he visto muchas veces reunirse en grupos, con uno en el centro, como si estuvieran tramando algo. Y, como hemos visto en un vídeo muy difundido, un cuervo encontró una botella de agua medio vacía y fue dejando caer piedrecitas dentro para elevar el nivel del agua y poder beber. Son criaturas asombrosamente inteligentes, pero, por desgracia, esa inteligencia a veces perjudica a otras criaturas”. Su Alteza cerró su intervención con un llamamiento a la nobleza de carácter y a superar los rencores, citando versos de una de las grandes obras de la poesía árabe clásica sobre la dignidad, la generosidad y el perdón de las ofensas de los parientes, del poeta omeya Al-Muqanna al-Kindi.


(Fuente: WAM.ae)