يكتسب التعليم الهجين زخماً متزايداً في دبي مع بحث الأسر عن بدائل للتعليم المدرسي التقليدي، إذ يستثمر مزوّدو التعليم الإلكتروني في مساحات مجتمعية فعلية تجمع بين التعلّم الرقمي والتفاعل الحضوري.

ويتجلّى هذا التوجّه في توسّع مزوّدي التعليم الإلكتروني الذين يضيفون مساحات تعلّم فعلية إلى جانب خدماتهم الرقمية. ومن الأمثلة على ذلك iCademy Middle East التي افتتحت مركز Knowledge HUB الثاني لها في واحة دبي للسيليكون، مكمّلاً لمنشأتها القائمة في دبي نوليدج بارك.

وتسلّط هذه الخطوة الضوء على تحوّل أوسع في قطاع التعليم، حيث باتت الأسر تتطلّع بشكل متزايد إلى ما يتجاوز الخيار التقليدي بين التعلّم الصفّي بدوام كامل والدراسة عن بُعد بالكامل. وبدلاً من ذلك، يختار كثيرون نماذج هجينة توفّر مرونة أكبر مع الحفاظ على فرص النمو الاجتماعي والمشاركة المجتمعية.

ويظلّ التعلّم الإلكتروني محور هذه البرامج، إذ يتابع الطلاب المنهج عبر منصات رقمية تشمل حصصاً افتراضية مباشرة ودروساً مسجّلة وواجبات وتقييمات. وفي الوقت نفسه، تطوّرت هياكل الدعم لمعالجة المخاوف من أن يؤدي التعليم الإلكتروني إلى العزلة.

وقالت iCademy: «أن تكون طالباً عبر الإنترنت لا يعني أن تكون منفصلاً عن الحياة المدرسية»، مشيرة إلى أن الطلاب يتفاعلون بانتظام مع مدرّبي التعلّم وزملائهم من خلال الحصص المباشرة، إلى جانب استفادتهم من مساحات التعلّم الفعلية.

ويعكس ظهور مراكز التعلّم المخصّصة الأهمية المتزايدة للجانب الاجتماعي في التعليم، حتى ضمن النماذج القائمة أساساً على التعلّم الإلكتروني. وتوفّر هذه المرافق أماكن للطلاب للدراسة ولقاء أقرانهم والمشاركة في الأنشطة اللاصفّية، ما يساعد على استعادة بعض عناصر التجربة المدرسية التقليدية.

وفي موقعي iCademy في دبي، يمكن للطلاب المشاركة في الأندية وبرامج الإثراء والفعاليات المجتمعية والاحتفالات على مدار العام الدراسي. ويُنظر إلى هذه الأنشطة بشكل متزايد باعتبارها مكمّلاً مهماً للتعلّم الأكاديمي، ولا سيما للأسر التي تختار مسارات تعليمية بديلة.

ويمتدّ جاذب التعليم المرن ليشمل الطلاب ذوي الجداول المزدحمة أو الظروف الشخصية الخاصة. ووفقاً للمدرسة، يشارك بعض المتعلّمين في رياضات تنافسية، أو يسافرون بشكل متكرّر، أو ببساطة يحقّقون أداءً أفضل عندما يتمكّنون من تنظيم دراستهم وفقاً لاحتياجاتهم الفردية.

(المصدر: Khaleej Times)