Yapay zeka (AI) artık eğitimin kaçınılmaz bir parçası ve özellikle öğrenci değerlendirmeleri sırasında kullanımını engelleme çabaları gerçekçi değil. Eğitim uzmanları, yapay zekayı bir tehdit olarak görmek yerine, düşünceli kullanıldığında öğrencilerin öğrenme şeklini geliştirebilecek dönüştürücü bir değişimi temsil ettiğini söylüyor.

Sharjah Özel Eğitim Kurumu'nun (SPEA) İnovasyon ve Eğitim Geliştirme Kıdemli danışmanı Wajdi Manai, 5. Sharjah Uluslararası Eğitimde İyileştirme Zirvesi öncesinde düzenlediği basın toplantısının oturum aralarında Khaleej Times ile yaptığı konuşmada, okullarda Yapay zeka ile ilgili konuşmanın temel bir temele ihtiyacı olduğunu söyledi. yeniden düşün. "Eğitim ve teknolojinin kesiştiği noktada" konumlanan Manai, yapay zekayı sınıflardan uzak tutmaya çalışmanın gerçekçi olmadığını savundu.

Manai, ”AI kalmak için burada" dedi. "Değerlendirmeyi yapay zeka karşıtı araçlarla koruyacağımızı düşünen kişi, tüm saygımla, sanrılıdır.“ Yapay zekayı bir tehdit olarak değil, ”eğitimde büyük bir değişim" olarak görüyor — düşünceli kullanıldığında öğrenmeyi artırabilecek bir şey.

Aynı zamanda Manai, eğitim sistemlerinin hala uyum sağladığını kabul etti. ”Bu çok yeni bir gelişmedir“ dedi ve yapay zekayı nasıl ve nerede kullanacağımıza veya ”çocukları öğrenme fırsatından mahrum bırakmadığımızdan“ nasıl emin olacağımıza dair henüz "yapılandırılmış bir çerçeve" olmadığını söyledi." Öyle olsa bile, açık: Yapay zeka sınıfları ve eğitim sistemlerini son 250 yılda yaptığımızdan farklı şekilde yeniden şekillendirecek.”

Aldatmayı yeniden düşünmek - ve hangi notların gerçekten ölçtüğü Okullardaki yapay zeka kaygısının çoğu aldatmaya odaklanır. Ancak Manai, daha derin sorunun öğrencilerle daha az, öğrenmenin şu anda nasıl değerlendirildiği konusunda daha fazla olduğunu savunuyor.

"Aldatmayı anlamak için teşviğe bakın" dedi. “Şu anda teşvik, iyi bir not almaktır." Bir sınav, diye ekledi, "bana sadece bir sınava girebileceğini söylüyor. Eskiden öğrenme için bir vekildi — artık durumun böyle olduğunu sanmıyorum.”

Bunun yerine, değerlendirmelerin meraka, pratik uygulamaya ve gerçek dünyadaki problem çözmeye doğru kayması gerektiğine inanıyor. ”Gerçekten gerçek bir değerlendirme istiyorsak,“ dedi, "sadece bir testte oturmak yerine, merak ve bilginin pratik kullanımı açısından değerlendirmeliyiz.”

Eğitimciler, eğitim sistemlerinin ezberci ezberlemeyi değerlendirmenin ötesine geçmesi ve bunun yerine üst düzey düşünmeyi, yaratıcılığı ve etik akıl yürütmeyi geliştirmeye ve değerlendirmeye odaklanması gerektiğini sürekli olarak vurgulamışlardır.

'Temel bilgilere geri dön'

Manai, yapay zekanın kaçınılmaz olarak okulların öğrencileri nasıl değerlendirdiği konusunda bir değişikliği zorlayacağını belirtti. Toplu değerlendirmelerin ve otomatik derecelendirmenin ölçek için oluşturulduğunu, bunun mutlaka derin öğrenme için olmadığını belirtti.

”Yapmamız gereken şey temellere geri dönmek“ dedi ve öğrencilerin "nasıl öğrendiklerini veya ne öğrendiklerini doğru bir şekilde gösterip gösteremeyeceklerine" odaklandı." Bu, konuşmalar, sözlü sunumlar, proje tabanlı öğrenme veya beceri ustalığı değerlendirmeleri şeklinde olabileceğini öne sürdü.

Hızlı teknolojik değişimde gezinen BAE okulları için mesajı açık: AI düşman değil - modası geçmiş değerlendirme modelleri.

"Yapay zekayı kullanmak bizi değerlendirme şeklimizi değiştirmeye zorlayacak" dedi. "Ve bu kötü bir şey değil."

Eğitimde politika ve uygulama14-15 Şubat 2026 tarihlerinde University City'deki Sharjah Eğitim Akademisi'nde yapılacak olan zirveye bağlam sağlamak, Üniversite Rektör Yardımcısı Khawla Al Hosani, etkinliği "eğitim etrafında diyaloğu ilerletmek için birleştirici bir platform " olarak nitelendirdi. özünde insanlar olan hem politika hem de uygulama.”

Hosani, “Yapay zeka ve gelişmekte olan teknolojiler tarafından yönlendirilen eğitim, öğretimi, değerlendirmeyi ve kişiselleştirilmiş öğrenmeyi yeniden düşünmek için fırsatlar sunarken, teknolojinin öğretmenin rolünü artıran ve eğitim sürecinin insani değere dayalı boyutlarını koruyan destekleyici bir araç olarak kalması gerektiğini yineliyor.”

Bu zirve aracılığıyla, "eğitim diyaloğunu uygulamaya, vizyonları uygulanabilir politika ve tavsiyelere, ölçülebilir eylemlere dönüştüren, daha esnek, adil ve sürdürülebilir bir eğitim sisteminin geliştirilmesini destekleyebilecek bir platform sağlama taahhüdümüzü yineliyoruz. mevcut ihtiyaçları karşılamak ve gelecekteki zorlukları öngörmek."

Erken çocukluktan eğitim liderliğine

Konferans Öncesi Gün, BAE içinden ve uluslararası düzeyde eğitim liderlerini, uzmanları ve karar vericileri bir araya getiren 11 ileri ustalık sınıfına sahip olacak. Bu ustalık sınıfları, öğretmenleri, okul liderlerini ve politika yapıcıları, eğitim ortamlarında doğrudan uygulanabilecek pratik araçlar ve uygulamalı çerçevelerle donatmak için tasarlanmıştır.

Zirve, açılış oturumları ve tematik diyalogları boyunca, eğitimin geleceği hakkında derinlemesine konuşmalar açacak, yaşam boyu öğrenme yollarının temeli olarak erken çocukluk eğitim sistemlerinin gelişimini ele alacak ve kapsamlı, öğrenci merkezli modellerle okul kalitesinin iyileştirilmesini ilerletecektir. Oturumlar, eğitim liderliğinin motive edici, dirençli ve sürdürülebilir öğrenme kültürlerini nasıl şekillendirdiğini incelerken, öğretmenlerin ve okul liderlerinin değişimin aracıları olarak kritik rolünü vurgulayacaktır.

Zirve ayrıca, tüm öğrenciler için kaliteli öğrenme fırsatlarına adil erişim sağlamak için dahil etme, güçlendirme ve eğitim eşitliği konusundaki tartışmaların yanı sıra yapay zekanın ve gelişmekte olan teknolojilerin öğretim, değerlendirme ve kişiselleştirilmiş öğrenme üzerindeki hızlanan etkisini de araştıracak. Mevcut zorluklara cevap verebilecek ve gelecekteki ihtiyaçları öngörebilecek uyarlanabilir ve ölçeklenebilir eğitim modelleri geliştirmek için eğitim araştırmalarının, sınıf uygulamalarının ve politika oluşturmanın köprülenmesine vurgu yapılacaktır.